高考古诗词鉴赏原题

古诗文阅读题目10篇及答案

诗歌鉴赏的技巧：一是读题目，推测诗歌内容；二是读作者，了解作者生活的朝代和思想；三是读注释，了解诗歌的基本内容；四是抓关键词，推出诗歌的内容。⑵本题考查的是诗歌内容的理解能力，注意题干要求。做题时，先要全面理解诗歌内容，抓住关键词句弄清诗歌表达的中心主旨；其次根据题目找到重点词句，结合全诗组织答案。

答案：“暮潮风正急，酒阑闻塞笛”一句既写了天近傍晚.风鼓潮势.潮助风威的景象（1分），又写了在朦胧之际，仿佛听到了边关苍凉悲壮的笛声（1分）。

西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）·张孝祥① 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。 注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。

高考古诗鉴赏题

〖壹〗、四句有主观色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛，这句话为什么对？因为作者张孝祥在宋孝宗乾道三年（1167年）知潭州（今湖南长沙市）。后改官离开湖南，乘舟北上，途经洞庭湖畔的黄陵山，遇风受阻，才写了这首词。

〖贰〗、强化审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，做题前一定要吃透题干要求。『2』强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：之一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看注释，四看诗句，五看题干。

〖叁〗、[答案]踏 [解析]此题命题值得商榷。诗题中“访”字固然重要，但是“隐者”更是重点，则答案只是针对“访”字来作不见得准确。如果把题干命为“在首句中”，或命为“与‘访’字相呼应的字”，则答案才唯一。『2』结合第四句，赏析“隐者”的形象。

〖肆〗、内容层面 内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词，高考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法，这说明在这道题上并不会出一些艰涩难懂的作品。所以，在内容上我们还是要“会抓点”，“会术语”。

高考古诗词赏析题

强化审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，做题前一定要吃透题干要求。『2』强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：之一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看注释，四看诗句，五看题干。

补充层面 同学在回答主观鉴赏题时要注意三注意： 一要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。

如果没有作者的介绍，可以单从古诗上理解。比如抓住句中一些特殊的词，然后再进行分析。贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

2011百题大过关高考语文古诗文鉴赏100题的目录

〖壹〗、《2012百题大过关：高考语文（古诗文鉴赏100题）》是一套旨在帮助考生全面掌握语文知识的优秀学习工具。这套丛书具有四大显著特点：首先，其内容的丰富性不容忽视。它涵盖了从小学到高中阶段的所有重要知识点，包括中、高考的相关内容，知识点覆盖面广泛，内容详实，满足了不同层次学生的学习需求。

〖贰〗、书共7种，“中考语文百题大过关”3种，“高考语文百题大过关”4种。

〖叁〗、隆远基础题没有百题大过关高中语文题目全面，百题大过关高中语文按照语言能力点分成四个分册：《基础知识十个100题》《古诗文鉴赏100题》《现代文阅读100题》《高考作文导写100题》。

〖肆〗、多做题是很必要的，推荐一本《2012百题大过关 现代文阅读》红皮，做一百道。文学类文本主要考小说阅读，掌握好关于人物，情节，细节，环境的找寻办法和相关作用术语。

高考古诗词鉴赏专项训练:庆全庵桃花

庆全庵桃花 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。译文 （我）找到了一处世外桃源可以躲避像秦朝那样的暴政，红艳艳的桃花又是一年春天。花儿凋谢，花瓣千万不要随着流水漂去，恐怕有渔郎看见了也会到这里来问路。

【篇一】关于花的古诗赏析 庆全庵桃花 朝代：宋朝|作者：谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 赏析/鉴赏 诗题的是自己门前的桃花，但诗直接由题宕开，从桃花联想到桃花源。

举例虚实结合的艺术手法在诗词中的表达效果 在中国古代诗歌中，虚实结合的表现手法广泛运用。所谓“虚”是指看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等，而“实”是指客观存在的实象、事实、实境。

在中国古代诗歌中，虚实结合的表现手法被广泛应用，其效果显著。虚写指的是知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等，如梦境、想象和回忆等。实写则是指客观存在的实象、事实、实境。

例如谢枋得的《庆全庵桃花》一诗“寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。”全诗借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实和陶渊明笔下的理想世界巧妙地结合起来，表达了作者僻进山中的孤寂之情。 虚实结合的表现手法，有时能形成渲染烘托的作用，从而突出诗歌的中心。