高考古诗词鉴赏题目

高考古诗词鉴赏题

〖壹〗、强化审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，做题前一定要吃透题干要求。『2』强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：之一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看注释，四看诗句，五看题干。

〖贰〗、竹枝词 ⊙ 刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。

〖叁〗、补充层面 同学在回答主观鉴赏题时要注意三注意： 一要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。

〖肆〗、古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。◆要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。

〖伍〗、要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞 *** 等）来寻求诗词的差异性。 『3』要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 答题示例： 1阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）（05年浙江卷） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

诗歌类高考题如何答,答题技巧讨论

〖壹〗、符合题目要求 解答时确保与题目要求一致。 符合鉴赏要求 即使是开放型题目，也应遵循鉴赏规范。选取答题角度 规定角度切入 题目明确时，按指定角度解 自选角度切入 题目宽泛时，可选取更合适的角度。组织答案格式 先观点后理由 先阐述观点，再给出理由支持。

〖贰〗、解答分析：描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可。分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体。分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？解答分析：表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

〖叁〗、认真审读，整体感知。先要仔细阅读作品。从标题、作者、诗文到注释，都要反复咀嚼，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向和表达技巧。例05年高考试题，从标题中我们可以感知，这首诗的题目极通俗易懂地概括了诗的主要内容：表现出门在外的游子的思家之情。

〖肆〗、在高考语文诗歌鉴赏中，把握答题技巧至关重要。首先，了解作者写作风格是关键。作者每首诗的创作都深受其个人经历影响。比如，杜甫因其仕途不畅，诗作多充满抑郁情感，风格沉郁顿挫。而李清照作为婉约派代表，诗风则曲折委婉。考生需分辨不同诗人风格，了解其经历背景，这将为正确解析诗作提供明确方向。

高考古诗词赏析题

纵观近年来全国各省市的中考语文试题，诗歌赏析题考查的内容和形式，主要有三个特点：课内为主，课外为辅；古代诗词为主（唐诗宋词），现代诗歌为辅；主观题为主，客观题为辅。 常考知识点： 理解诗意。对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深沉含义的领悟。 品味语言。

强化审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，做题前一定要吃透题干要求。『2』强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：之一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看注释，四看诗句，五看题干。

补充层面 同学在回答主观鉴赏题时要注意三注意： 一要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。

如果没有作者的介绍，可以单从古诗上理解。比如抓住句中一些特殊的词，然后再进行分析。贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。

【解 析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能力。题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之景”。因此，考生应从点面结合的描写手法中去分析词 人的写景之句。

高考语文古诗词鉴赏的满分答题公式——诗歌鉴赏解题技巧总结 之一种模式 分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

解答高考诗歌鉴赏阅读题的基本 *** 有哪些?

有关描写的艺术手法：从描写角度看，有正面描写和侧面描写；从描写用笔看，有工笔和白描；从描写的内容看，有景物描写和人物描写。 有关抒情的艺术手法：抒情的方式主要有直接抒情和间接抒情两种。

认真审题 『2』深入阅读理解语文诗词 『3』结合诗歌内容，结合评论答题 比较评价题型 答题技巧 『1』要通读这几首语文诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。『2』要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞 *** 等）来寻求诗词的差异性。

两首诗或词出现进行内容与主题、手法等方面的对比，也有与学过的课文诗句的对比。 『2』说出相同点或不同点。有的指氛围、情感，有的指风格、 *** 的对比。 解答分析 依据原诗词作要从原诗中找理由。 答题步骤 先对诗词相关原句作一解释，中欧啊到题眼；再列出几条作

认真审读，整体感知。先要仔细阅读作品。从标题、作者、诗文到注释，都要反复咀嚼，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向和表达技巧。例05年高考试题，从标题中我们可以感知，这首诗的题目极通俗易懂地概括了诗的主要内容：表现出门在外的游子的思家之情。

高考古诗词鉴赏专项训练:庆全庵桃花

庆全庵桃花 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。译文 （我）找到了一处世外桃源可以躲避像秦朝那样的暴政，红艳艳的桃花又是一年春天。花儿凋谢，花瓣千万不要随着流水漂去，恐怕有渔郎看见了也会到这里来问路。

【篇一】关于花的古诗赏析 庆全庵桃花 朝代：宋朝|作者：谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 赏析/鉴赏 诗题的是自己门前的桃花，但诗直接由题宕开，从桃花联想到桃花源。

在中国古代诗歌中，虚实结合的表现手法被广泛应用，其效果显著。虚写指的是知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等，如梦境、想象和回忆等。实写则是指客观存在的实象、事实、实境。

例如谢枋得的《庆全庵桃花》一诗“寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。”全诗借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实和陶渊明笔下的理想世界巧妙地结合起来，表达了作者僻进山中的孤寂之情。 虚实结合的表现手法，有时能形成渲染烘托的作用，从而突出诗歌的中心。

2011百题大过关高考语文古诗文鉴赏100题的目录

〖壹〗、隆远基础题没有百题大过关高中语文题目全面，百题大过关高中语文按照语言能力点分成四个分册：《基础知识十个100题》《古诗文鉴赏100题》《现代文阅读100题》《高考作文导写100题》。

〖贰〗、语文古诗词鉴赏以及文言文阅读，推荐《百题大过关》。每天各一篇，一直做到考试前一天不能停下。做到一定数量就会发现语文试题中最难的部分已经慢慢被攻克啦~ 2语文作文，推荐《作文素材》《意林》，以及近几年的高考范文。别嫌弃高考作文套路深，阅卷老师也就那么几十秒看你的作文，有些套路还是不能少的。

〖叁〗、另一本是专题训练资料-《百题大过关》，高考语文的所有题型都是分专项讲解的，一个题型一个题型边刷边总结，等到一本书刷完的时候，我已经能考130分了。

〖肆〗、《五年中考三年模拟》很%好啊，我物理因为这本书提高了20分还有《金考卷》，里面都是各地方的中考模拟题和中考题，关键是能撕下卷子随身携带，无聊时想做就做。

古诗词题目类型有哪些

〖壹〗、初中阶段所学诗歌情感大体可分为： 离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等；想象描述类：展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。诗歌展现了一幅怎样的画面？ 用简洁优美的语言进行描绘。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。

〖贰〗、中央电视台古诗词大赛题目 诗句出处。 远芳侵古道，晴翠Jie荒城。选自白居易的《赋得古原草送别》。 Chai门闻犬吠，风雪夜归人。选自刘长卿的《逢Xue宿芙蓉山主人》。 孤舟蓑笠翁，独Diao寒江雪 。选自柳宗元的《 江雪 》。 Shui知盘中餐，粒粒皆辛苦。 选自李绅的《 Min农 》。

〖叁〗、古诗中的题目就是标题。在词中，标题分为词牌名和题目，一般一个词牌名对应一种词格（格式），词牌名后边的是题目（与诗差不多，一般表示作词原由）。如：《永遇乐 京口北固亭怀古》中，“永遇乐”是词牌名，“京口北固亭怀古”是题目，两个合起来是标题。

〖肆〗、一）、描写春天的古诗词 阳春布德泽，万物生光辉 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

高考语文古诗鉴赏题怎样答比较好?

描绘诗中展现的图景画面，主要是用自己的语言表述。概括景物所营造的氛围特点，尽量展现事物的特点。分析作者的思想感情，想要表达什么样的情感。回答内容要具体到位。

答这类题要把握以下三个要领：之一，分析形象含义，描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。

鉴赏古诗词时，要关注诗人如何运用动静结合的手法。首先指出诗中动静结合的写法，如“水波不兴”与“鱼跃江面”的对比。然后结合诗句具体分析，动静交织如何营造出意境，表达了诗人怎样的情感。 虚实结合的手法也是古诗词中的常见技巧。

主旨把握：通过六看——题目、作者、注释、意象、情感词和关键句，理解诗歌的核心思想。表现手法：掌握修辞手法如比喻、拟人等，描写手法如动静结合、虚实相融，以及抒情手法如直抒胸臆和借景抒情。形象分析：分析诗歌中塑造的形象，如“蓑笠翁”的孤高形象，以及“思妇”的憔悴形象。

高中语文古诗鉴赏答题技巧 （一）把握思想内容的一般 *** （写什么内容，抒什么感情）审标题，搜取信息 题目是 文章 的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。

答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。